PRESENTACIÓN TLE

Buenas tardes programadores

Con nuestros proyectos entregados para una evaluación, hoy ha tocado presentar el TLE. ¿No recordáis que es un TLE? 

No pasa nada, aquí os dejo el enlace de nuestro apartado en el blog donde lo explica bien claro. ¿Qué es un TLE?

A demás del TLE, también hemos explicado la metodología utilizada en esta asignatura, puesto que ha roto los esquemas de lo que estamos acostumbrados, de lo tradicional que se hace hoy en día en cualquier universidad.

La asignatura ha seguido la metodología de "Clase Invertida" donde el profesor nos da herramientas, nos facilita cosas, pero son los alumnos los encargados de saber que buscar, y como buscar, a veces incluso el done buscar también corre por parte de los mismos alumnos. 

Esta metodología se utiliza puesto que son los propios alumnos los que el día de mañana tendrán que realizar estas tareas, son ellos los encargados de buscar la información teniendo claro que es lo que se les pide. Saber donde encontrarlo y la autogestión de su tiempo de trabajo, permitiendo aprender a cada alumno a un ritmo más individualizado.

También permite el uso de RRSS para esta búsqueda de información, incluso el traspaso de esta información a la sociedad. Es importante que los alumnos conozcan las redes sociales y como utilizarlas, así como diferenciar que cosas son valiosas en su aprendizaje.

Aquí os dejamos una infografia interactiva, que hemos utilizado para presentar nuestro TLE

INFOGRAFIA INTERATIVA (presentación de programmersteam)

Otros equipo y compañeros también han hecho su exposición, y ha sido tan original y divertida como esta, imitando a nuestro profesor el Dr. Carles Gonzàlez  PRESENTACIÓN TLE ( The programteam)

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CÁPSULA FORMATIVA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Programadores, hoy os traemos una cápsula formativa de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Este tema al ser bastante "lógico" la cápsula formativa se comparte con la de contenidos.

Sobretodo hay que tener bien claro a la hora de redactarlos que las actividades no son solo nombrar una actividad concreta, sino que no es el conjunto de ejercicios, de juegos o de tareas que nos servirán para que los alumnos desarrollen el aprendizaje que buscamos. 

También se puede especificar en que momento de la evaluación se va a ejecutar dichas actividades, (Evaluación inicial, formativa o final).

No dudéis en ser ingeniosos y creativos para las actividades, ya que a los alumnos se les puede estimular fácilmente con la creatividad de las actividades.

Os dejamos la cápsula formativa para más información.

CÁPSULA FORMATIVA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

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UNIDAD DIDÁCTICA DEPORTES COLECTIVOS: FUTBOL SALA

Y por último que no significa que sea menos extraordinario, os presentamos el proyecto de  A. Delgado y C. López, quienes han basado su proyecto en el futbol sala y en que los alumnos aprendan y mejores aspectos técnicos y tácticos de este deporte, pero sin olvidarse de educar en valores.

Este trabajo se puede aplicar a muchos otros deportes colectivos, no lo dudéis y echadle un vistazo.

UNIDAD DIDACTICA FUTBOL SALA 

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UNDAD DIDÁCTICA SALUD

Hoy también os traemos la UD de nuestros compañeros R. Calvo y M. Cardona. Los autores han encarado la finalidad de su proyecto a mejorar y concienciar la salud física de los alumnos. una idea increíble y un trabajo extraordinario.

Lo podeis comprobar vosotros mismos en el siguiente enlace.

UNIDAD DIDACTICA DE SALUD

Esperemos que os sirva de ayuda.

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UNIDAD DIDÁCTICA DE EXPRESIÓN CORPORAL

Bueno programadores, en esta pestaña os colgaremos las unidades didácticas que hemos realizado. Es decir, os enseñamos como ha quedado nuestros proyectos. 

Espero que nos deis vuestras opiniones y nos mostréis vuestros proyectos.

Hoy os presentamos la UD realizada por J. Alcaide y L. Esteve, donde encaran sus objetivos a la expresión corporal y la danza de los alumnos.

UNIDAD DIDACTICA SALUD

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TANGRAM DE ORO

¡Buenos dias programadores!

Os queremos hacer llegar nuestro TANGRAM DE ORO, que nos ha concedido el profesor de la asignatura Carles González, por una de nuestras infografias interactivas.

Un TANGRAM, es un premio que se concede a los equipos que participan en la asignatura, por cada tarea que se pida. también se conceden los premios cuando el trabajo se excede de los mínimo que se pide y hay una dedicación extra.

Hay tres tipos de TANGRAMS. Existe el de bronce, el de plata y el de oro, cada cual tiene más valor que el anterior. A nosotros nos ha concedido el de oro, que es el más valioso por nuestra velocidad en el diseño de la infograia interactiva y por los contenidos en ella expuesta.

Estos nos ha dado motivos a lo largo de todo nuestro proyecto para esforzarnos cada día y seguir con nuestro trabajo.  Clik aqui para ver la infografía

¡Gracias Carles!

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INTELIGENCIA DEPORTIVA

Buenas noches compañeros y seguidores. Os informamos que nuestro proyecto ya ha sido entregado para evaluarlo, pero nosotros seguimos dando información. 

Hoy os presentamos un libro, que puede que alguien piense que se ha de recomendar al principio. pero nuestro equipo ha pensado de recomendarlo ahora para acabar de convencer a os indecisos de lo necesario que es la programación, independientemente del ámbito al que te dediques.

Sin más dilación, dicho libro se titula INTELIGENCIA DEPORTIVA, escrito en 2012 por Albert Soler, ex secretario general de Deporte. Este libro nos habla de la importancia de programar, de sus fases, de los hábitos que debemos crear. En definitiva, esa libro ha hecho de guía para la creación de una "nueva" Educación Física.

Os dejamos el link de un pequeño resumen que hizo nuestro profesor en su blog aquí.

Portada del libro INTELIGENCIA DEPORTIVA

Alber Soler, ex-secretario General del Deporte

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CATÁLOGO CON MATERIAL PARA HACER VALORACIONES

Lo último que traemos para esta fase de nuestros proyectos son ejemplos de instrumentos de evaluación en otras disciplinas de ciencias como son la psicología, la física, la fisiología, antropometría y muchas más.

Desde nuestro equipo os invitamos ha echarle un vistazo  y así ver más ejemplos que seguros os serán de ayuda.

www.psymtec.es

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EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Seguimos con la fase de evaluación, intentando alcanzar nuestros objetivos. Para dejar claro que es un instrumento de evaluación, os traemos dos ejemplos.

El primero es un ejemplo de lo que NO seria correcto. No es un ejemplo que podamos utilizar porque, los criterios de evaluación utilizados no son del todo claro y concisos para aplicar una nota objetiva. 

Este segundo ejemplo si que seria correcto utilizarlo. Estamos hablando de una escala descriptiva, este instrumento contiene enunciados de una serie de características, cualidades, aspectos, y demás acompañados de una escala gradual sobre lo que nos interesa medir y evaluar.

En este caso, el ejemplo, se trata de una escala descriptiva del salta de longitud. 

Esperamos que estos ejemplos os hayan hecho entender el proceso y los instrumentos de evaluación y os invitamos a que realices los vuestros propios, definiendo bien cada criterio y la puntuación que se le dará. 

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EVALUAR PARA APRENDER

Buenas tardes programadores

¿Habéis entendido la fase de evaluación? Seguro que con la cápsula formativa que os presentamos hace unos días ya series todos unos expertos. 

Si no es así, tranquilos, os traemos un manual básico para esta fase que os ayudará acabar de entenderlo. Escrito por Neus Santmrtí, profesora de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) en el año 2000. 

En este manual nos explica que es la evaluación y como mediante esta se puede mejorar el aprendizaje del alumnado. 

Manual: Evaluar para aprender (Neus, Sanmartí, Col. Ideas clave, 1. Ed. Garó, Barcelona 2007)

"Si la evaluación se utiliza al final solo sirve para recoger decepciones. Si se utiliza durante el proceso, para aprender." (Neus Sanmartí, 2000)

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REVISTA APUNTS Nº 31: Monográfico de evaluación.

Siguiendo con nuestro hilo de evaluación. Fase  muy importante en nuestro proceso de programación y que nos permite saber si vamos por buen camino y nuestros alumnos, clientes, compañeros,... van por buen camino y debemos seguir trabajando igual. 

La gran revista científica, que os recomendamos de antemano, en 1993 debido a una creciente preocupación por la evaluación en el ámbito de la Educación Física publicó un seguido de artículos con ejemplos prácticos de como evaluar.

APUNTS (1º trim.; 1993)

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CAPSULA FORMATIVA

Buenos dias compañeros

Hoy os traemos otra cápsula formativa de nuestro espectacular profesor, el Dr. Carles González. Esta vez nos explica a través de un video que es la evaluación como fase del proceso de programación y la importancia que esta fase tiene, que va más allá de visualizar y comprobar que el objetivo final se ha conseguido. 

Actualmente la evaluación no solo es la observación de la "meta", sino que también tiene en cuenta "el camino" recorrido para llegar a la meta. 

Sin más dilaciones os dejamos con el video que nos enseña, maneras y trucos diferentes para que esta fase salga perfecta y nuestro resultado final sea el adecuado. 

CAPSULA FORMATIVA (EVALUACIÓN)

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THE GUARDIAN

Buenas tardes programadores.

Hoy os presentamos un montaje de la película titulada The Guardian (Andrew Davis, 2006) protagonizada por Kevin Costner y Aston Kutcher.


Ya comentamos hace tiempo que hay libros y películas que nos muestran ejemplos de las fases del proceso del de programación independientemente de cual sea el proyecto.

En esta película concretamente, el protagonista (Kevin Costner) llega de instructor a una academia para formar equipos de salvamento acuático, renovando la metodología a seguir y las actividades a realizar por los alumnos. Desde nuestro equipo os invitamos a verla y a fijaros en la nueva manera de enseñar que les propone, y las estrategias didácticas utilizadas que chocan de frente con las tradicionales de la academia.

Clica en la aquí para ver el video. 

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CÁPSULA FORMATIVA

¡Buenas tardes programadores!

Hoy adjuntamos otra cápsula formativa acerca de las estrategias de enseñanza, de la mano de nuestro profesor Dr. Carles González. Muy interesante, claro y conciso; os dejamos el link para acceder al vídeo:

Cápsula formativa sobre estratégias didácticas

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REFLEXIÓN DE "LA TRAMPA"

Maneras interactivas, originales, dinámicas y divertidas de transferir los conocimientos teóricos dados en clase. Esa debería ser la idea de presentar cualquier asignatura y vender su contenido para que los alumnos puedan asimilar al máximo lo que se quiere transmitir.

Siguiendo este guion expuesto a nosotros nos han brindado la oportunidad de demostrar lo aprendido sin ser aburridos con un “tostón” del profesor, nos han guiado a través del visionado de una famosa película de Sean Connery y Catherine Zeta-Jones, “La trampa”. Quién nos iba a decir que pudiésemos aprender y transferir el contenido trabajado en clase, con una práctica tan interactiva y apasionante. Ni una pizca de aburrimiento. Así da gusto seguir estudiando, seguir aprendiendo.

El film nos proyecta a los ojos una historia en la que se pueden diferenciar muy claramente las distintas fases de programación. No todo se queda en la educación física, eso le da versatilidad de uso al contenido. Viendo que el diagnóstico inicial es la fase más relevante de un robo, para que nada se escape de las manos de los ladrones, la temporalización toma un papel fuerte también en el que los protagonistas han de decidir cuándo y cómo realizar cada actividad para trabajar así todos los contenidos y objetivos para que nada se les escape de las manos el día clave, el día del robo final.

 "La trampa" by Sean Connery and Zeta-Jones.

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INVITACIÓN A LA EDUCACIÓN

Buenos dias programadores

¿Que tal ha ido el puente? Nosotros hemos aprovechado para descansar y desconectar un poco, pero sin olvidar nuestros proyectos. 

Hoy os invitamos a participar en el Tweetstorming (Twitter) para la educación, una idea de Isaac Pérez, profesor de la Universidad de Granada.

Nuestros compañeros de Granada realizarán un quedada en Twitter para hablar sobre la educación. Puede ser interesante para todos aquellos que en un futuro se quieran dedicar a la educación, os dejamos el video promocional aquí.

Para participar, muy fácil, hoy día 17 tenis que estar atentos a @PabloSotoca, quien nos proporcionará el # necesario.

Desde que nuestro equipo os invitamos a participar, y a nutridos de las muchas ideas que pueden surgir para los futuros profesores o docentes que se encuentran entre nosotros.

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PLA DE L’ESPORT EN EDAT ESCOLAR A LA CIUTAT DE BARCELONA, 2008

¡Hola programadores!

Estamos dando los últimos retoques para finalizar nuestro proyecto. Espero que vosotros lo llevéis sobre ruedas y que todo el material que os damos aquí os ayude a realizar vuestro proyecto de forma satisfactoria.

Hoy os traemos un documento muy importante, un ejemplo de cómo redactar los contenidos de una programación. Es un documento que se encuentra en las bibliotecas, pero no lo encontrareis en internet.

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VISITA AGUSTÍ BOIXEDA

Seguimos con las visitas del pasado martes día 10. A parte del incombustible Gabi Daza también nos visitó Agustí Boixeda, actual director d'INEFC Catalunya. Quien nos presentó la programación de las actividades de tiempo libre y recreación.

 

Nos trajo un punto de vista que no se nos ocurrió, la de que las actividades de recreación también necesitan una programación y planificación.

Agustí nos explicó las características del entorno y de los usuarios que realizan este tipo de actividades, lo que nos permite saber hacia donde encarar nuestros objetivos y saber ha donde ir.

El recurso lúdico y de recreación cada vez es más utilizado en diferentes campos, como la educación, medio natural, solidaridad, etc...

Nos destacó que es muy importante ser flexible, y "prever lo imprevisible" es decir, encontrar posibles respuestas a los problemas que sabemos que se pueden producir.

También nos encaminó en los objetivos claves de este tipo de actividades:

• Diversión
• Bienestar
• Educar
• Relacionar socialmente
• Experimentar

Nos hizo pensar en los recursos que tenemos al abasto para realizar nuestros proyectos. Contamos con recursos:

1. Materiales: Recreativos, deportivos, Ed. física
2. Humanos: Animadores, monitores, directivos, voluntarios
3. Económicos: presupuestos generales del proyecto
4. Instalaciones: abiertas o cerradas, adecuadas y adaptadas para que las actividades no pierdan "magia"

Por último nos facilitó el proceso de evaluación de los proyectos encarados a la recreación y tiempo libre. Para evaluar es importante la observación, la valoración de los monitores y la opinión de los usuarios. El procedimiento d la recogida de esta información es vinculado a la sesión, al lo largo de la sesión o justo al acabar esta que es cuando la gente tiene las experiencias más flor de piel.

Agustí Boixeda nos recomendó un autor,  Manuel Cuenca referente nacional e internacional en lo que a recreación y tiempo libre se refiere.

Aquí dejamos toda la información de la presentación de Agustí Boixeda: Programar en el ámbito de la recreación y el tiempo libre de Agustí Boxead

Con este punto de vista, queda claro que sea cual sea el ámbito al que te dediques la programación es necesaria y una guía fácil para alcanzar las metas planteadas al principio de cualquier proyecto.

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VISITA GABI DAZA

Buenas tardes programadores.

Esperamos que hayáis aprovechado el puente para afinar vuestros proyectos. Nosotros sin duda lo hemos hecho.

Hoy os traemos un pequeño resumen de las visitas que tuvimos el pasado martes día 10. Para esta visita contamos con uno de nuestros mentores y profesor de la casa Gabriel Daza, quien nos presentó y enseñó como para la iniciación deportiva en los más pequeños la programación también es importante.

Ejemplificó el trabajo a realizar, lástima que tuviese tan poco tiempo para explicarnos tanto.

Cabe destacar que intentó explicar todo aquello que hace tiempo era toda una asignatura en la carrera, así que imaginaos la dificultad y resumido que estaba todo para poder explicarlo en tan solo treinta minutos. 

Desde programmers team queremos agradecer ha Gabi Daza, la dedicación que  nos mostró y la pasión que le pone a su trabajo, misma pasión que nos intentó transmitir. Y que algunos cogimos el relevo para el día de mañana llevarlo a cabo. 

También queremos comentar el reto que nos propuso, de hacer crecer una flor, una programación para un objetivo concreto #laflorprogramacio. También te invitamos a realizar este reto.

Información de la visita de Gabi Daza en nuestra asignatura: Programación de la Iniciación Deportiva de Gabi Daza

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VISITA BELEN CUENCA

Siguiendo el ritmo de la entrada anterior, el mismo día también recibimos a una persona con una pasión y dedicación que muchos profesionales quisieran. 

Hablamos de Belen Cuenca, también ex estudiante de nuestra casa, entusiasta y profesional del mundo del Fitness & Wellness.

Vino a presentarnos la organización y planificación y las dificultades que tienen a la hora de realizar su planificación un técnico de actividades dirigidas, de un entrenador personal y de un coordinador de una empresa. 

TÉCNICO EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS:

1. Análisis inicial: Tiene dificultades para realizarlo, ya que los alumnos/clientes que tiene no siempre son los mismos. Pero todo y con eso ha de realizarlo, pero lo realizará sobre las personas más "fieles" a sus clases.
2. Redactar Objetivos
3. Contenidos
4. Actividades de E-A
5. Temporalización
6. Criterios y actividades de evaluación: Por la misma razón que en el análisis inicial, esta fase del proceso de programación se dificulta un poco, pero no por ello se ha de dejar de realizar. así que se aplicará la evaluación sobre aquel público que es más fiel a las clases.
7. Estratégias didácticas.

*Como podemos ver, las fases son las mismas que hemos utilizado para nuestro proyecto de la Unidad Didáctica, lo que nos deja ver que todo está relacionado y que en los diferentes ámbitos donde podemos enfocar nuestra carrera, se ha de planificar y programar.

ENTRENADOR PERSONAL:

1. Análisis inicial: 
2. Redactar Objetivos
3. Contenidos
4. Actividades de E-A
5. Temporalización: Una de las dificultades más grandes que se encuentra en esta profesión, es la de ajustar agendas entre el cliente y el entrenador por las disponibilidad horaria del cliente. A parte añadiendo una dificultad más a la hora de programar los entrenamiento en relación con los objetivos del individuo. Es decir, si el cliente tiene que hacer ejercicios de fuerza máxima porque sus objetivos así lo requieren, pero el cliente solo dispone de lunes y martes para entrenar dificulta mucho poder conseguir el objetivo deseado. 
6. Criterios y actividades de evaluación: 
7. Estratégias didácticas.

*Pero recordar que por muy grande que sea el problema siempre se puede encontrar una solución, y si el cliente solo puede entrenar dos días seguidos se le pueden hacer un entreno de fuerza máxima uno de esos días, y mandarle deberes por su cuenta para poder alcanzar los objetivos.

COORDINADOR DE UNA EMPRESA DEPORTIVA:

1. Programa operativo anual
2. Proyecto
3. Recursos financieros
4. Establecer acciones
5. Establecer productos
6. Cronograma
7. Análisis del producto

* si nos fijamos bien, estas fases no son las mismas que hemos utilizado, pero si que son muy parecidas a las nuestras. Este tipo de plan a seguir va más en sintonía a lo explicado por nuestra primera visita Oscar Durán.

Belen también nos hizo un pequeño escaneo del panorama laboral de nuestro sector...

Nos dejo ver que la gente va rotando de centros deportivos y gimnasios por diferentes razones, y que hay una cosa que una las maquina podrán substituir a un técnico de sala, se refería al trato con las personas, y este trato se ha de hacer visible, se ha de "crear dependencia" por parte del cliente hacia el técnico.

Y cabe destacar que hagas lo que hagas, le dediques la máxima pasión posible, porque como bien nos dijo, donde el conocimiento no alcanza si lo hace el corazón.

Desde Programmers Team queremos dar gracias a Belen Cuenca por su ilustradora visita, donde pudimos comprobar su pasión.

Aquí os dejamos toda la información que nos proporcionó Belen: El proceso de programación de Belen Cuenca y Estudio de Mercado Laboral del mundo del fitness de Belen Cuenca

Gracias Belen. 

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VISITA OSCAR DURÁN

Buenos dias compañeros;

Hoy os traemos un pequeño resumen de las visitas que tuvimos el pasado Lunes día 9. Estas visitas nos sorprendieron por su juventud, pero sobretodo por su pasión y su forma de programación. 

Estamos hablando de Oscar Durán, ex estudiante de la casa y experto en la gestión de acontecimientos deportivos, actualmente dirige empresas de acontecimientos. Nos presentó la aplicación práctica de un modelo de planificación estratégica. Aplicada al estudio de la expansión de la practica deportiva en las ciudades de Igualada y Barcelona.

En Igualada, lo primero que hicieron fue elaborar el plan  estratégico. Las fases del cual son:

1. Analizar: el entorno social, economico, urbano, politico, consumo, sanitario, educativo,  cultural, demográfico. También hay que analizar el sector comercial, publico y privado asociativo de la sociedad.  Seguido de un estudio de mercado y la oferta - demanda de este. También era necesario la suficiencia y la falta de instalaciones deportivas y acabar con un analiza DAFO.
2. Decidir: Hacia donde ir. Sea la dirección que se la que tomes, pero todo lo que hagas y decidas vaya en sintonía.
3. Concretar: Realizar un Mapa estratégico que vincula los objetivos con una temporalización. También es necesario identificar las acciones que permiten asumir los objetivos planteados y proponer una temporalización para estas acciones permitiendo observar la carga de tareas para organizarse.

En Barcelona, también se realizó un plan estratégico, pero fue a más gran escala que en Igualada, con tres finalidades bien marcadas:

• Barcelona ciudad de deporte entre las demás ciudades del mundo.
• Barcelona, como dentro direccional del sector economico y de conocimientos relacionados con el deporte.
• Barcelona ciudad que promueve la practica deportiva.

Para cada plan estratégico se ha de realizar un mapa estratégico y ha de evaluarse el plan periódicamente para poder saber si vamos en el camino correcto y se sigue unos parámetros.

Esto es una pequeña muestra de lo que  nos trajo Oscar Duran, que si lo analizamos vemos que el proceso sea cual sea el ámbito es  muy parecido.

Solo nos queda darle las gracias a Oscar por su visita. También os recomendamos tres lecturas que nos recomendó él mismo (también lo encontrareis en nuestro apartado de LECTURAS RECOMENDADAS!)

• MESTRE, Juan Antonio. Planificación estratégica del deporte. Madrid: Editorial Síntesis, 2008.446 p. ISBN: 978-84-9756596-7.
• CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES. De la planificación a la gestión de las instalaciones deportivas. Un camino hacia la sostenibilidad. Madrid: Dirección General de Infraestructuras Deportivas, 2011. 169 p. ISBN: 978-84-694-9352-6.
• ROBERT S. KAPLAN, DAVID P. NORTON, Cómo utilizar el cuadro de mando integral. 2ª edición. Barcelona: Ediciones Gestión 2000, 2009. ISBN: 978-84-9875047-8.

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Presentación de Oscar Durán, aquí tenis toda la información que nos explicó.

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INFOGRAFIA RESUMEN DEL PROCESO

Hola programadores.

¿Como lo lleváis? Hoy os presentamos una infografía intelectiva resumiendo todas las fases del proyecto.

Supongo que ya os las sabeis todas, pero las queremos recordar para que nadie se salte ninguna y compruebe que sus proyectos están correctos.

Encontramos:

1. Diagnostico inicial
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Actividades de aprendizaje - enseñanza
5. Criterios de evaluación 
6. Temporalización 
7. Estrategias didácticas 

Seguro que no os habeis olvidado ninguno y lo tenis todo completo, enhorabuena!

INFOGRAFÍA

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VISITA DE XESCO ESPAR

Buenos días programadores, el pasado día 19 nos visitó una de las figuras más destacadas de la actualidad en nuestro ámbito, una persona que no necesita muchas presentaciones porqué seguro que habéis oído hablar de él, o incluso habéis leído algún libro suyo.

Estamos hablando del genial y motivador Xesco Espar. Vino ha explicarnos uno de sus muchos métodos de planificación que utiliza él mismo, pero no lo utiliza solo en el ámbito profesional, sino que es un método que lo utiliza para planificar su día a día, su vida, su persona...

Xesco como siempre tan motivador, que te permite visualizar tus objetivos y los caminos para alcanzarlos, pero siempre con una programación que te permita saber donde poner el pie a cada paso.

Gracias Xesco por otra de tus charlas, explicándonos tu método para planificar la vida y la importancia de este. Como siempre, un placer.

Os dejamos el enlace da la información presentada por Xesco 

La planificación de Xesco Espar

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VISITA DE ERIK ROQUETA Y EDU CASTRO

Buenos dias compañeros.

El otro día nos visitaron Erik Roqueta, preparador físico del primer equipo de hockey patines del Barça, acompañado de Edu Castro Junquera segundo entrenador del primer equipo de hockey patines del Barça. 

Nos explicaron sus "trucos" de programación y dirección del equipo que entrenan, cada uno desde su punto de vista. 

Erik Roqueta nos argumentó la importancia de hacer un buen diagnostico inicial, ya que te permite tener una visión del futuro al que quieres llegar, teniendo claro de donde vienes.

En su caso nos explicó su fase de diagnostico inicial, ya que el Barça le contrató siendo él el único cambio respecto la temporada anterior. Donde el equipo venia de ganar todo, y tenia la responsabilidad de seguir en la cresta de la ola, pero con un método nuevo al que estaban acostumbrados a trabajar los miembros del equipo. 

Otro consejo que nos dio Erik, fue el de ser flexible con tu planificación. Es decir, si tu has hecho la planificación pensando en llegar a la final de una competición, y por lo que sea no alcanzas la final de esa competición, has de cambiar un poco la planificación y la programación realizada. Por eso es importante ser flexible y permitir reconducir la programación según el presente más inmediato.

Eduardo Castro, por su parte, nos explicó que él es responsable de los equipos base del club en esta disciplina deportiva. Es muy importante tener los objetivos bien redactados y definidos, ¿Qué es más importante, ganar formando o formar ganando?  

Una inquietud que nos trajo, él aplica una u otra según la edad de los equipos. 

Desde Programmers Team queremos agradecer su visita, ya que nos hizo especial ilusión tenerlos con nosotros, y escuchar en primera persona las experiencias y las vivencias de Erik Roqueta, que hace poco estaba donde nosotros estábamos, compañero de la casa y nos envalentonó la pasión con la que lo transmitía.

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VISITA DE ALBERT RAMIREZ

Hola compañeros

Ya estamos ajustando al máximo nuestros proyectos. Para saber que nos encontraremos una vez acabemos la carrera y para guiarnos en nuestra programación, hoy nos visita Albert Ramírez.

A. Ramírez, es un actual inspector de Educación Física que ha pasado por todas las fases posibles para llegar a ser un experto en programación. Ha sido alumno de INEFC como nosotros, después se dedicó a la docencia y ahora se dedica a inspeccionar las programaciones de los profesores de educación física. 

Nos ha enseñado pequeños conceptos que nos ayudarán a realizar una programación eficaz, que de  ayuden y hagan aprender a nuestros alumnos y futuros alumnos.

Un ejemplo para saber si estas realizando bien el trabajo, es preguntarse a uno mismo y a los alumnos:

- ¿Ha salido motivadora?

- ¿Ha sido una sesión intensa?

- ¿Has aprendido algo nuevo?

Otros conceptos: 

La programación ha de ser flexible. La programación es una previsión de lo que harás, pero no te obliga a seguir con los programado si se necesita cambiar o modificar algo.

La coherencia entre los objetivos y las actividades de evaluación es muy importante. No podemos pretender que nuestros alumnos aprendan la técnica especifica de un deporte y lo evalúe en sus capacidades físicas.

También es muy importante la especificad de los objetivos. Cuando una UD es muy genérica y los objetivos también los son, la UD no se podrá programar correctamente, ya que no tendremos las bases bien planteadas para poder trabajar.

Recomendaciones sobre lecturas:

M. Mosston (1993): La enseñanza de la Educación Física, la reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona, España, Editorial Hispano Europea.

Erich Froom: no ha especificado obra, pero le gusta la coherencia entre lo personal y lo profesional 

Esperamos que esta pequeña muestra de todo lo que nos ha explicado os ayuden a programar mucho mejor y ser conscientes de los que se esta haciendo.

Desde el equipo de programmers team queremos agradecerle su visita y que haya resuelto todas nuestras dudas.

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TEMPORALIZACIÓN

Hola programadores

Estamos llegando a las últimas fases de nuestros proyectos. ¿Como los lleváis? 

En esta entrada os queremos explicar que es la temporalización. La temporalizaión es la ubicación en el tiempo de las actividades de la unidad didáctica. 

Se tiene que ver bien todo el proyecto y saber dividirlo en el tiempo. 

Como ejemplo os dejamos la temporalización del trabajo de fuerza, que hizo un miembro de programmers team para la temporada de su equipo.

Temporalización del trabajo de fuerza del equipo cadete masculino del CHSJD

Esperamos que os sirva de ejemplo, y con esto tengas una guía para poder hacer la temporalización de vuestros proyectos.

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INFOGRAFIA EVALUACIÓN

Hola programadores,

¿Como lleváis vuestros proyectos? Hoy os presentamos una infografía interactiva propia que os ayudará a entender uno de los procesos más importantes en vuestras UD, nos referimos al proceso de evaluación.

¿Sabéis que es? ¿Como hacerlo? ¿A quién?. Esperamos que la infografía os ayude a entender mejor este proceso.

CLICK AQUÍ

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PRÁCTICA SOBRE LOS CONTENIDOS

¡Hola Programmers!

Hoy os queremos explicar la practica que realizamos hace unos días sobre como crear los contenidos para cada objetivo. Esta practica la realizamos de la mano del profesor Rafael Tarareó (Twitter) donde nos guió para poder crear nuestros propios contenidos de unos objetivos previamente escogidos.

Pudimos comprobar que los objetivos y los contenidos van ligados, y es muy importante que los objetivos estén bien definidos y sean específicos para facilitar la elección de los contenidos. Cuanto más específicos mejor y si llevan una forma de evaluación mucho mejor.

Ejemplo de objetivo bien definido: Analizar las fases del proceso de programación.

Una vez tenemos nuestros objetivos, que pueden ser tantitos como sean necesarios siempre que tengan las condiciones de (SMART) se pasa a buscar unos contenidos y actividades para llevar acabo estos objetivos.

Aquí os dejamos ejemplos de como formular los contenidos...

Ejemplos de los temas para iniciar los contenidos y las actividades par los objetivos.

Como muestran las imágenes podemos ver los contenidos pueden ser a nivel actudinal o a nivel procedimental.

Esta división nos ayudará a determinar mejor los contenidos, nosotros para la practica utilizamos muchos de estos ejemplos.

Esterero que esto os ayude a avanzar en vuestro proyecto.

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